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在近期貴州大數據峰會上，馬云再次語出驚人，他說：

現今社會，如果我們繼續以前的教學方法對我們的孩子進行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，去玩，不讓他們去嘗試琴棋書畫。我可以保證：三十年后孩子們找不到工作。

因為他們無法競爭過機器、“人工智能”。

具體請看視頻：

知識可以學，但智慧不能學，只能體驗。在未來，大數據、機器將把人類知識領域的事全部做完，人類和機器的競爭關鍵在于智慧在于體驗 。所以，讓孩子會玩很重要！

對于“玩的體驗”，有兩位文學大伽的觀點可謂一致：

 “上一百堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；教一百個鐘點的建筑設計，不如讓學生去觸摸幾個古老的城市；講一百次文學寫作的技巧，不如讓寫作者在市場里頭弄臟自己的褲腳。”（龍應臺）

“如果一個孩子在他的生活里沒接觸過大自然，譬如摸過樹的皮、踩過干而脆的落葉，就沒辦法教他美術。因為，他沒第一手接觸過美。”（席慕蓉）

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會玩很重要

玩真的有那么重要嗎？真的重要。

真正懂得玩的人，其工作與生活都將是有趣的、有創造力的，充滿快樂的。相反，不懂玩的人，常常顯得人生無趣、創造力缺乏。

兒童的學習，大部分是從玩耍中產生的。

每個年齡段都有這個年齡段應該做的事情，就像樹的年輪是一圈一圈地去發展的。

嬰兒的一圈，代表愛與享受；孩童的一圈，代表創作與幻想；少年的一圈，是玩耍及嬉戲；青年的一圈，是情愛及探索；而成年人的一圈，則象征現實與責任。

一個完整的人生，應該具備上述所有的特征。

如果限制孩子去玩耍，這個人的個性就會負傷，不能完全。

在中國一般家庭和學校，都是不鼓勵孩子玩樂的。而我們作為家長在教育孩子時，往往是把自己處身在內的現實和責任過早地套到孩子身上。

于是，不部分循規蹈矩的好孩子，好學生，等長大了，別人對他的評價是這樣的：

“呆頭鵝！”

“只會讀書不會玩的小老頭兒！”

“這孩子太乖了！

孩子通過玩耍來提前對人生進行彩排。沒有玩耍能力的人，在未來的成長道路上，會缺少很多樂趣，會變成死板木楞的成人。

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玩無處不在

很多家長怕玩耍耽誤了孩子的學習，玩有時候不僅限于玩玩具和享樂。我們應該讓孩子多接觸一些家務，讓他看到做每件事情都有個完整的過程。

很多事情不用特意區分什么是玩什么是工作，因為玩耍是無處不在的。

就算是帶孩子出去玩，從做攻略收拾出行的東西，買門票機票，這些事情有條件都應該讓孩子參與進來。另外，孩子做事應該有目的性，并沉浸下去工作至少15分鐘以上。

現在想想，我們以前都是被爸媽綁在身上養大的，一起下地、做飯，早早地就學會了很多東西。

孩子的成長是一個社會化的過程，他們理應在生活中玩耍和學習。而我們現在養育孩子有時太精細和“超現實”了。

很多家長跟我們一樣，在孩子玩耍這個問題是有認識錯誤，更注重讓孩子開闊眼界，而家里的廚房和鍋碗瓢盆長什么樣他們都沒仔細看過。

也許我們費心用高大上的玩具教孩子認顏色、形狀，但其實他們連顏色鮮艷的瓜果蔬菜都還不怎么會區分。

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玩需要重復

當然我也曾經嘗試著帶孩子做一些比較有趣味性，我認為比較適合孩子做的家務，比如包餃子、倒垃圾等等。

為什么有的做得好，有的做不好？究其原因，我覺得還是有沒給孩子觀察和重復的機會。

餃子在我們家并不是天天做，偶爾一時興起，他可能不知道我們到底要干什么，只能用他的方式玩。

但是扔垃圾和買菜是每天的日常，我們天天重復在做，于是他也樂于模仿我們樣子去玩。

還有兩個例子顯現出“重復”的魔力。

他最近喝一口水后會揚起頭讓水在喉嚨里發出呼嚕呼嚕的聲音，那是我們大人刷牙漱口的動作；

他在沙坑里玩翻斗車特別專注，挖沙，裝車，倒沙，整個動作很連貫，可以樂此不彼地重復很多次，那是因為認真觀察過裝沙車。

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玩需要堅持

除了要多看，多接觸，我覺得還關鍵是要在玩耍過程中培養孩子“堅持”。

●習慣的培養

有一次孩子上早教班，他玩水壺的時候把水撒在桌子上，有老師過來教他把桌子抹干凈。

他一開始還挺像樣的，但是沒過一會，他大概覺得差不多了，就把抹布留在桌子上跑開去玩拼圖了。

要是在家，我可能就隨他去了，覺得不應該破壞他玩拼圖的專注力。

可是，老師卻讓他把抹布放回到塑料桶里，孩子不僅做了，做完之后繼續拼拼圖沒有受到一點影響。

從這件事之后，我總是監督他無論做事情還是玩耍每一件事要有首有尾。

●深入地探究

我在養孩子方面算是比較心急的家長，在陪玩方面也是，經常孩子不會玩我就上手去幫忙。

久而久之就養成了孩子經常在玩稍有挑戰的游戲時容易放棄的習慣。其實，小孩子的發展真的是日新月異的，之前他做不好的，可能是能力不夠或者我們的引導不恰當。

當他經驗積累足夠了，自然就玩好，所以我們不應該很快放棄某方面技能的引導，而急吼吼地去試其它的。

過于心急，讓孩子做超出他年齡的事情，家長和孩子便都會很快放棄了。

養孩子不是創意比賽，不能只爭朝夕，每天每天多一點耐心陪伴。家長的首要任務是先教會孩子玩，而不是急于把他們培養成天才。